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【Gymbo专家团】在勇于自我表达上,我们不如我们的孩子-金宝贝深圳龙岗中心

发布时间:2017-12-19 金宝贝深圳龙岗中心
 2017-12-18 Irene 金宝贝儿童成长教育
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张俊玮Irene


• 金宝贝直营区域教学教务总监

• 中科院心理研究所家庭教育

  指导师

• 一岁半男宝宝的妈妈


“大朗朗,这个是谁画的呀?”


“宝宝!”


每次大朗画完的作品,我们都会带回家挂在墙上。他会很开心地回答我们的问题,告诉我们这是他的作品,再用动作和声音告诉我们他是怎么画的。


他的作品里,有些很丰满,有些只有寥寥数笔,还是上课时努力引导得到的线条。


上周的作品,是白色加入一点一点黑色的颜料,引导孩子观察明暗的变化与灰度的层次。


我觉得白色灰色美极了,而他并不领情。他和万千小朋友一样,在2岁的年纪,喜欢大红大绿鲜明的颜色。

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大朗的“艺术生涯”始于家里各种画风的绘本,5个月时第一次带他看展,15个月时,开始在家画画。


他会用蜡笔哆哆哆地在纸上敲点,或是拉出一条条长长的线,或是凝视蜡笔发呆,或是把所有蜡笔拿出来瞎玩。


洗澡前,给他一坨手指颜料在冲淋房里玩,然后终于到了18个月可以去上艺术课。

为什么那么期待上艺术课?


绘本提供的不同画风,满足了孩子视觉渠道的吸收,而目前的他对情节、机关的关注远大于艺术表现手法。


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大自然里有立体的味觉、触觉、视觉和听觉,却遗憾地无法以实体形式创作或保存在日后回顾。而展览,对于更喜欢“动”的一两岁男孩和他的妈妈来说,又都有些折磨。


一家三口看展,常常变成妈妈的个人时光,爸爸带着孩子去咖啡馆和空旷的大厅。


当然,每次我都会买一些画册,或是周边里的冰箱贴啊卡片啊,大朗很喜欢马蒂斯的作品,常常把它从冰箱上扒拉下来玩。


而艺术课,除了作为视觉、触觉、听觉、嗅觉的吸收补充,一个爱动的孩子可以自己动手去触摸不同的艺术形式:


橡皮泥或超轻粘土,是探索雕塑;积木,是建筑;不同颜料与不同工具的搭配,是对开放式结尾的探索,是一个还不会用语言表达自己想法的孩子,有机会以艺术为媒介去表达,并让我们有机会看到不同孩子的表达。

更重要的是,我不用担心玩耍5分钟收拾5小时,更不用储藏那么多艺术材料与工具,还担心一不小心被他发现。


他认真的将沙子和颜料混合起来,泼洒到衬纸上。其他孩子都去洗手了,他还在创作。我实在忍不住,征得指导师同意后,留下了这张照片。


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他的手引领着他的专注。


塑胶纸也是他不太容易接触到的材料,这是第一次,他对着展示绳上自己的作品,不断告诉我们:宝宝的。


那是他的表达,他的兴趣,他的意志,他通过作品告诉我们:我是我。


“我是谁”这一个哲学问题,在孩童小的时候,完全开放。他们不讨好不掩饰不跟从,敢于展现自己的真实想法,为自己感到自豪时,也大胆地说出来。


写进历史的艺术家,用艺术表达自己的主张,小朋友们又何尝不是呢?这种主张,还不涉及技法,却开始形成对自我的多维度探索,开始感知观点与观点可以和谐共存。艺术,自恋而包容。


反观我们成年人,反而因为生活的各种忙碌、琐碎,而渐渐疲于去表达了。这一点,我们不如我们的小孩。


我喜欢他最后粘上去的那个黄色大方块,和两个黄色圆形形成了一条线,又和左右两个小一些的方形形成了平衡。我很兴奋地告诉他,而他看着我,并不懂我说什么。


他的这些不懂,也督促着我要带他上课,以艺术为载体,吸收新的词汇和概念,扩大认知。


活动列表“多云”的主题,他实在不太明白,玩了一会儿“白云”和“乌云”,跑开了。


我从来没想过可以和他一起观赏蓝天白云,下课了以后,不断引导他看天。想着明年夏天,上海有整整三个月的巧云季节,要和他一起看。


同事有一次发她拍到的日落伴彩云给我,说:对呀,太阳就可以不是圆的呀,小朋友在课上拖拽颜料产生的效果,不就是这样吗? 

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